中央電視台著名播音員、《新聞30分》主播崔志剛受新聞學院特別邀請來校作講座，其講述自己如何從一名工科生成長為央視主持人，以及自己的播音主持心得經驗。
5月29日，中央電視台著名播音員、《新聞30分》主播崔志剛受新聞學院特別邀請來校作講座，講述自己如何從一名工科生成長為央視主持人，以及自己的播音主持心得經驗。21歲才開始學習普通話“我的普通話可以説是數學老師教的，而且他來自安徽。”崔志剛當場學了幾句當年他的數學老師的普通話，惹得大家發笑。在河北邯鄲長大，打小以來就被河北話、河南話等各種方言包圍，後來又去了成都西南交通大學，周圍講的都是四川話。崔志剛説：“我的普通話學習環境並不好，直到21歲大二的時候，我才真正開始學習講普通話。”這並沒阻礙他成為一名主播。他不甘心別人説自己不會講普通話，硬是在大二時用一個假期的時間把普通話練到了可以做主持人的程度。在隨後的學校元旦聯歡晚會上，他擔當主持，自那以後，他的播音主持之路一發不可收拾。1990年，崔志剛畢業被分配到石家莊地方鐵路處所屬運輸段下轄的胡莊 車站四級班組，他是那裏的第一個團員和國家幹部，在那段由清朝光緒八年鍛造的鋼軌所鋪設的清冷鐵路線上，他每天的工作，就是負責扳兩回道岔。
中央電視台著名播音員、《新聞30分》主播崔志剛受新聞學院特別邀請來校作講座，其講述自己如何從一名工科生成長為央視主持人，以及自己的播音主持心得經驗。
崔志剛選擇主動改變命運。他報考了籌建中的石家莊市經濟廣播電台並順利被錄用。在每晚11點半到次日凌晨1點，他主持一檔直播的接聽聽眾熱線進行情感交流的談心節目。l993年，央視通過《新聞聯播》，面向全國公開招考主持人，崔志剛決定闖蕩北京。在一千多名選手中，崔志剛最終以前十名的成績被央視錄用，開始了自己的央視主播之路。提出陳述式播音崔志剛認為在播音主持的學習中，將重點放在語音和語調的學習上是一個誤區，並且大眾在對播音與主持專業的認識上也存在誤解。“播音主持應該相當於信息服務業，而不是一個藝術專業。”崔志剛解釋道：“形象地説，播音主持應該是服務業裏的端盤子，我們是將信息呈到觀眾的面前，而不是雜技團裏的耍盤子，只會些花招。”崔志剛總結到，播音方式經過了四個階段的演進，由朗誦式播音到唱播式播音，到假説式播音，再到陳述式播音。而他所最提倡的播音方式為陳述式發音。他認為，朗誦式播音會對內容進行誇張處理，它是一種語言表演，但新聞不是表演，因此朗誦式播音在本質上與新聞性背離。
中央電視台著名播音員、《新聞30分》主播崔志剛受新聞學院特別邀請來校作講座，其講述自己如何從一名工科生成長為央視主持人，以及自己的播音主持心得經驗。
他也逐條講解了陳述式播音之前的三種播音方式對新聞播報的不足之處。他認為：“陳述式播音更有利於新聞事實的清晰傳播，且更有利於受眾信息的有效接收。”崔志剛給播音與主持藝術專業的學生給出了建議：“重音得當，斷句合理。”把精力放在內容上在講座的互動階段，三名來自播音與主持藝術專業的同學自告奮勇，上台接過崔志剛提前準備的新聞稿，在短暫的準備後分別向大家作出了展示。崔志剛也針對同學的展示對他們進行了點評和指導，“不要説自己念得流暢或是不流暢，心中越是想念流暢就越難”“只要做到了斷句合理，那麼氣就會是通暢的。”……三名同學在經過指導後，在新聞稿的展示效果上都有了明顯的提高。談及受邀參加此活動的感想時，崔志剛説：“我認為這是一個很好的與播主專業學生進行近距離接觸的機會，學生們的專業能力都很強，在聲音運用方面是水平很高。”同時他也提出了對播主專業學生們學習的建議：“在進行專業學習時更多地把精力用在‘內容’上，因為最終我們需要表達的還是內容。”
哇咔範
