1、一定要聽孩子説，跟孩子溝通
2、5歲的孩子表達還不是很成熟，也會因為自己的狀態情緒而產生不客觀（比如累了困了心情不好説“賭氣話”），甚至會出現想象和現實無法區分的情況，這時鼓勵孩子多説，多説出細節，多演出來，都能幫助我們對事情有更好的判斷，這裏要注意，鼓勵多説的前提是我們先“閉嘴”，而不是“主觀引導”。
3、我見過一些朋友，會引導孩子問，那老師有沒有罵你啊？有沒有打你啊？老師是不是沒讓你吃飯啊？然後孩子就先入為主地全部説是的，這樣就無法很好地客觀瞭解事情了，同樣的，反過來，也不要父母先入為主地對孩子説，你在家就那麼淘，老師對你兇是為你好，你肯定又調皮了，學會中立平靜地鼓勵孩子説，這是最關鍵的第一步。
4、思考自己的底線，養育孩子，每個家庭的理念是不同的，底線也是不同的，那麼孩子從進入幼兒園開始，我們就需要開始思考，自己的底線在哪裏？底線之上的靈活空間又有多少？我們很多時候，對於自己育兒需要堅持的是什麼，不能讓步的是什麼，什麼是合理的，其實是模糊的，日常就會出現根據孩子哭不哭、聽不聽話，來決定自己的養育準則，這種無意識的習慣也就會影響到對老師的評判，而判斷的依據也變成了，孩子喜不喜歡這個老師，關起門來，自己怎麼帶娃別人不能干預，可一旦涉及到了和第三方接觸，我們就不能太主觀了，凡事都需要“講事實擺道理”，而這個基礎，就是我們的育兒準則，至於這個底線，每個家庭是不同的，當我們可以很清楚地定義自己的底線，那麼也就更加明白，哪些事情我們需要“大動干戈”，哪些事情可以“輕鬆化解”。
5、區分行為和動機，不僅僅是老師，這世上就是有一類事情，我們換位思考知道，對方是好心，但就是處理的方式讓我們不舒服。
哇咔範
