1、激趣導入：我採用讓學生聽音樂找課題的的方法導入，目的在於讓學生集中注意力，開動腦筋，養成認真仔細的學習習慣。
2、出示課題：在音樂中找到課題，並出示課題，相機教認幾個生字。先解決課題上難讀的字，再讓學生自主讀一讀課題，對課題有一個初步印象。在教認“井”字時提及學校的井，讓學生從身邊有的事物去理解課文裏的事情，併為下面提出問題做好鋪墊。
3、初讀課文：在自主初讀課文以前先提出問題，讓學生帶着問題來閲讀，讓學生養成邊閲讀邊思考的習慣。自由讀課文的設計，同樣也是讓學生對課文先有個整體認知，發現自己不會的地方，藉助拼音自主學習生字。齊讀的過程，是為了便於老師瞭解學生對本課的學習的認知情況，便於在下面的教學過程中發現問題，解決問題。
4、重點讀：課件出示課文中較難的詞語讓學生重點多讀幾遍，對學習課文起到鋪墊的作用，同時也解決學生一些不會讀的字。
5、學習第一自然段：在學習第一自然段的過程中，先出示問題，便於學生找到段落重點，交代清楚故事背景。因為現在的學生對革命時期的歷史情況不是太瞭解，認識領袖毛主席就成為了第一自然段乃至整篇課文教學的難點，我在這個環節的設計是通過圖片、音樂、講解、提問等全方位的讓學生感知體會，認識本課的主要人物。同時也讓學生體會毛主席的偉大，對朗讀全文應該用一種怎樣的情感才貼切讓學生有一個認知。
6、學習第二、三自然段：解決了以上的問題以後，學生對課文的情感與認知已經形成，在二、三段的教學過程中重點就轉變為朗讀細節的處理與理解課文。我的設計是通過讓學生理解關鍵詞語，關鍵句子，講解不理解的詞語和讓學生在朗讀中體會的方法，來引導學生自主理解文意。最後提出導入時的問題，並解決這些問題。
7、迴歸課題：這個環節的設計目的在於讓學生抓住中心，完整的理解課文，並讓學生懂得“飲水思源”的道理。我採用了課件出示詞語以及對詞語的解釋，讓學生直觀的瞭解“飲水思源”的意義。並通過孩子們喜愛的喜羊羊一角提示學生：“不懂得感恩的人是會被笑話的”從而讓學生從小就懂得“感恩”。
8、小結：這一環節是一個拓展的環節，從感恩給我們帶來幸福生活的革命前輩開始，細化“感恩”一詞，感恩父母，感恩老師，感恩幫助過我們的人。從而培養學生學會感恩的意識。
哇咔範
