1、家長要調整觀點。從你的問題中看出來，你失望焦慮，這是一種情緒上的表達，我們能理解，為了孩子的未來，你感到無助，但是，你可能發現你這樣批評孩子，對孩子起不到什麼作用。並且還不利於親子關係。對孩子要冷靜客觀的對待，要多發現優點，少一些情緒化的表達。 怎麼做到呢？
2、在對他要求低的情況下，發現優點。先具體瞭解孩子，他遊戲上癮到什麼程度，是不是班級中較嚴重的，考試成績到底多少？是不是較後一名。有沒有考得好或者他喜歡的學科？學校一般不讓上課帶手機，上課玩不玩遊戲。他可能上課不玩，或者有幾個科目不玩;他可能做夢玩遊戲，也可能做夢因為作業沒有交，怕老師訓他，都能發現她的優點。接受孩子玩遊戲給他帶來的好處。要了解，孩子為什麼愛玩遊戲，遊戲的確能給人帶來快樂、價值感和成就感，容易讓人痴迷。同時也説明，你的孩子也是個反應比較快的。還要了解，他是原來學習成績很好，因為玩手機學習成績下降了呢;還是本來成績就不好，而沉迷手機？前一種往往是意志力薄弱造成的，後一種，往往是為了逃避學習的困難造成的，有時候，是兩種情況都有。
3、與學生溝通。其實孩子也知道玩遊戲不好，但是又控制不住。家長在完成第一步後，與他分析利弊。較好讓他説。你可以告訴他，你能理解遊戲給她帶來的快樂，但是你擔心他玩遊戲只是一種表象，其實是在逃避困難，沒有意志力。因為一個人都會遇到困難，少年時期就是要學會克服困難，鍛鍊自己的能力時候。人生活在社會上遇到困難是正常的，如果不能克服困難，以後這個人就是退縮的一生。
4、情緒控制對人的重要性。在這個過程中，也不要忘記增強孩子的自信心。同時不斷用他小時候，或者曾經的克服了困難，和控制力情緒的事情，鼓勵他，強化他本身就是一個能控制情緒，克服困難的孩子。建立孩子的自信。激發他對未來的嚮往。同時指出這樣對她他的危害的嚴重性。
5、定規則。可以是漸進式的，就是一點點減少玩遊戲的時間和次數;也可以是一次性的，完全不玩。我們一般覺得漸進式的效果好一點。不斷減少。一次性的也行，就是他一段時間沒有玩了，需要獎賞給他玩一次。較好與子達成某些時間段，強制性不能玩遊戲的規則。家長要和孩子在這個時候達成共識。可以與老師協助一起採取行動。 幫助和教育
6、要幫助他在其他方面成功，如發現她努力了。看的書多了，做的作業多了。還可以與教師聯繫，多在學校給學生鼓勵。只與孩子行為判斷進步，不要成績進步，告訴她如果努力，成績早晚會進步。這個過程一般不會一蹴而就，往往還是會反覆。反覆後再努力，反覆後再努力。家長和孩子都不放棄，形成協助管理。過程中家長還是要看到成績，如這次反覆後，玩得少一些了。較低限度也可以表揚他，知道不該玩。幫助他的在其他方面成功是較有效的方法。強制也是較有效的方法。 千萬不要説：我就知道，你管不了幾天。你就是個沒有出息的。這樣傷害學生的自尊心。應該不斷鼓勵的情況中，指出不足，讓後幫助孩子改正。你和孩子形成協助關係。
哇咔範
