1、不急不躁，不輕易給孩子“貼標籤”，每當家長髮現孩子做作業慢，就會不由自主地説孩子“不認真”“懶惰”“笨”，這些標籤會大大打擊孩子的自尊心。作為家長，切忌輕易給孩子“貼標籤”。孩子寫作業慢，或許有其他的原因，家長需要多聽聽孩子的真實想法，多鼓勵孩子，引導孩子，才能更好地激發孩子自主學習的內驅力。
2、支持孩子的時間選擇，家長應該多給孩子一些選擇和尊重，很多孩子不是不能去主動寫作業，而是在父母的強制下，就會有逆反心理，不願意去寫。要允許孩子在寫作業前，有自己的自由的安排，給孩子一個自由放鬆的時間，然後再去寫作業，尊重孩子的選擇，給他自主的權利。時間一到，不用家長去催孩子就主動寫作業了。
3、接受孩子的不足與缺點，孩子可能聽不進父母的勸導，挑戰家長的底線。父母先控制好情緒，接受孩子的學習習慣差的事實，坦然面對孩子的不足，慢慢的幫助孩子去糾正身上的問題。先讓孩子明白，學習是自己的事，不主動和積極地學習，直接後果就是成績也會越來越差。給孩子一個意識到錯誤行為的時間後，再來改正錯誤就相對容易了。
4、家長要當時間管理執行者，孩子往往不能意識到自己身上的不良學習習慣。他們認為多看10分鐘電視，並不影響自己的寫作業結果。所以一拖再拖，導致養成了磨磨蹭蹭執行力差的學習習慣。家長應該當時間管理的執行者，告訴孩子執行力強能導致的直接結果，是積極完成作業後，有大量的時間去娛樂和休息。
5、放權法，讓孩子有掌控的快感，因為孩子無法對自己的學習有掌控感，所以他才會出現家長不催他就不寫作業的局面，家長可以給孩子一定範圍的選擇權。先從生活上選取一件小事，讓孩子去練習掌控感。比如讓孩子來規劃一週的開支，讓孩子暑假，寒假時如何去遊玩，在遊玩的某天把當天的費用教給孩子，讓孩子來規劃。除了讓孩子有掌控感，也可以讓孩子開始學會規劃生活。
6、慢慢拉長監督孩子的時間，當孩子已經能夠做到在學習和娛樂之間找到自己的平衡點時，家長就可以在階段性地做一下監督就可以，不用時時盯着孩子。並不需要每天都去監控孩子，進一步給孩子放權。並且逐漸拉長時間，即便孩子中間有段時間會出現問題，也要研究一下，當時是不是孩子情緒出現了問題，這時要選擇相信孩子的能力。
哇咔範
