1、平等自然地和老師溝通。正是因為孩子的學習問題比較突出，需要家長配合老師的工作，來幫助孩子改正學習方法，共同提高孩子的學習成績。所以，孩子學習不好，更應該跟老師多溝通。很多家長礙於面子，又怕老師批評，所以不敢找老師去溝通。更有的家長相傳，老師批評學習不好的學生，還會更加訓斥家長，反正就是家長和孩子一起背老師訓。從我的教學實踐看，是不會出現這樣的事例，首先我們根據孩子的學習問題找家長來溝通了解情況，是平等自然的一個狀態，更不會覺得老師就是高高在上，訓完孩子訓家長，這一點意義都沒有，也不能解決問題，正常的老師都不會這麼做。
2、開學後到期會考試前，最少溝通兩次一次是否適應、一次學習情況。那就有家長問了，我該怎麼來找老師説呢？也不能每天都和老師來聊孩子的學習情況吧？對於老師來説，一個班幾十名學生，真的顧不過來。所以，家長對孩子的學習問題有困惑和疑問，那麼應該保護這樣和老師溝通的頻率，開學後到期會考試前，針對孩子的學習問題溝通一到兩次，溝通什麼問題呢？第一是孩子在新學期，通過一個月的適應期，是否適應了學習？平時課堂的表現怎麼樣？第二就是針對孩子的學習問題，家長需要怎麼配合老師來幫助孩子。
3、真實反映孩子在家的學習情況。很多家長在和老師溝通孩子學習的問題時，都很喜歡隱瞞一些真實的學習情況，干擾老師做出判斷。對於老師老説，能夠掌握孩子在家的學習情況非常重要。很多國小生都是“戲精”，在學校裏聽老師話，尊重同學，老師佈置的學習任務完成得很好。一回家就開始稱王稱霸，父母如果不是三催四請，幾乎很難順利地展開學習。所以家長沒有必要為了面子，故意把孩子在家的真實情況進行美化。老師瞭解不到真實的學習情況，就沒有辦法對孩子身上具體的學習問題作出正確的引導和改正。
哇咔範
