小練筆怎麼寫 國小的寫作練習

1、所謂“小練筆”就是圍繞某一個重點或中心,進行範圍小、篇幅短的習作練習.在閲讀教學中,有計劃地指導學生進行小練筆訓練,不僅可以減緩作文的坡度,提高學生的習作能力,而且可以促使學生加深對文本內容的理解.那麼,如何在閲讀教學中指導學生進行有效的小練筆訓練呢?下面談些我的具體的做法。

2、變換角度,抓改寫。

3、讓學生對課文的內容進行加工改造,重新組織,重新表達,既可以幫助國小生加深對課文內容的理解,又可以為學生創造練筆的機會,提高學生運用語言的能力.在古詩教學中,可經常採用這種方法來提供學生練筆的機會。國小語文教材選編的古詩大多都是淺顯易懂的,在學生理解詩句的基礎上,可引導他們把自己當作詩人,將這些古詩改寫成自述式的現代文。

4、如教學《楓橋夜泊》這首詩時,為了讓學生能充分地感受到詩人張繼當時內心的孤獨、寂寞、憂愁,我設計了這樣的一段導語：在秋風蕭瑟的夜晚,詩人張繼隻身坐船來到江南,將船停泊在楓橋邊,漫天霜華,寒氣襲人,他看着江邊的楓樹和漁船上的點點燈火,聽着烏鴉悽慘的叫聲和寒山寺悠揚迴盪的鐘聲,肯定是愁緒萬千、難以入眠,相信此時此刻的張繼一定有許多話想説,你能幫他把內心話説出來嗎?

5、這樣,讓學生通過角色體驗走進詩人的心靈世界,他們的感受一定會不同尋常。