1、孩子每天上學前，告訴孩子放學回家後，要將他這一天在學校學的內容講出來給父母聽。父母可以給孩子買一個黑板放在家裏。孩子都是很願意當老師的，尤 其對於那些國小一二年級的孩子來説，模仿老師給別人講課是他們的一大樂趣。聽課的時候，父母一定要認真，要給孩子提問題。帶着任務去聽課，孩子會認真聽 講，跟着老師的思路走。認真聽講是孩子主動學習的一個重要行為表現。如果孩子有沒聽明白的地方，也會問老師，因為回家要給父母講。
2、放學後，給孩子安排固定的學習時間。孩子應當有固定的學習時間。這種學習不僅是指課本知識的學習。如果老師沒有給孩子留家庭作業，就可以讓孩子看看 課外書，做做手工。這個時間應當是固定的。在這段時間中，父母不要打擾孩子。這樣做的好處是可以讓孩子形成一種生理反射，每天到這個時候，坐在桌子前，心 裏就會安靜下來，進入學習狀態，逐漸成為習慣。
3、給孩子制定的學習目標註重“量”，而不是時間的長短。許多父母給孩子安排學習的時候，會讓孩子從幾點學到幾點。如果孩子完成了老師的作業，父母就會再給孩子出些題，總之要把學習時間佔滿。這樣的方式會影響孩子學習的積極性。
4、試想，如果做完了題總是會有其他的任務出現，孩子的這段時間就是被父母被動安排的。這有點像上班只要上夠8小時，幹完這個工作還要幹那個工作。如果沒有 好的管理手段，就會形成拖沓的工作作風。如果我們給孩子只是規定任務，在規定的時間內讓孩子自己安排，孩子就會覺得自己是主動的，就會很好地使用這段時 間，節約出來的時間可以看看自己喜歡的書。
5、孩子學習過程中休息時間不要超過10分鐘，而且休息時最好讓孩子離開書桌。如果休息的時間過長，除去喝水、上衞生間、伸伸懶腰外，還有時間，就有可能去幹另一件事情，比如可能就會去看眼電視，看一會兒也許就會陷入情節之中，反而把學習這件事忘記了。或是因為自己不能看電視了，而對學習這件事有怨氣，“恨”學習了。
6、給孩子一句鼓勵的話。蘇霍姆林基曾經説過：如果你想做到使兒童願意好好學習，使他竭力以此給母親和父親帶來歡樂，那你就要愛護、培植和發展他身上 的勞動的自豪感。這就是説，要讓兒童看到和體驗到他在學習上的成就。不要讓兒童由於功課落後而感到一種沒有出路的憂傷，感到自己好像低人一等。
哇咔範
