疫情下家長對孩子心理教育 這些都具有很好的借鑑意義

1、採用鼓勵和強化的方式

對於年齡較小的孩子，採用鼓勵和強化的方式，幫助孩子正確洗手、佩戴口罩、鼓勵分餐、學習咳嗽和打噴嚏時的禮貌等。

很多衞生習慣在一開始建立的時候，孩子會產生一些被要求、被約束的感覺，所以可能產生排斥和抗拒。

這時家長不應採取呵斥、嚇唬的方式，不必要給孩子增加一些額外的焦慮和壓力，而最好採用“温和的堅持”，當孩子完成上述行為時，態度上要保持平和耐心，當孩子做到這些行為時，也要並及時給予表揚和鼓勵。

2、採用遊戲的方式

對於年齡稍大一點的孩子，家長可以通過遊戲的方式，讓孩子做家庭健康的小衞士，監督家人的衞生和疫情防護行為做得夠不夠好。

孩子自我約束能力較弱，但若把這些要求變成了遊戲，並且賦予孩子監督和管理大人的權力，孩子就往往對這些做法更認同、記得更牢、執行得更好，居家防疫的時間裏，家庭氛圍也可以變得歡樂有趣。

3、積極正面的教育和引導

對於大一點的孩子，家長可以告訴他醫學和科學都不是全知全能的，但科學家在不斷努力，不斷探索未知、獲得進步，讓人類更少受疾病的威脅。

孩子們也要努力學習，爭取將來為科學為社會做貢獻。

儘管疫情令人痛心，但經過積極正面的教育和引導，孩子們也可以獲得正確的健康知識和良好的衞生習慣，伴隨其茁壯成長。