1、培養和激發學生閲讀興趣，在平時的英語教學中，應首先着重培養學生的閲讀興趣，可以加強對閲讀材料的重組，重視精讀與泛讀的有機結合。如在課本精讀教學的基礎上給學生選擇趣味性強，淺顯易懂的《新概念》（第二冊）作為泛讀教材，學生則可能完全陶醉於其中的篇篇原汁原味的小故事中。一方面可以鞏固擴大詞彙量拓展知識面，另外可以在無形中培養學生的閲讀興趣。
2、養成每天都閲讀的習慣，閲讀能力的提高在於閲讀習慣的養成。在教學實踐中，通過引導、激勵的方式促使學生形成每天堅持閲讀的習慣，並要持之以恆。這一過程也是學生審美情操和意志力形成的過程。
3、培養學生敏鋭捕捉文章主旨的能力，對文章的整體把握是形成閲讀能力的核心，有的文章的主題句或中心話題在文章的開頭，有的在結尾，有的文章的主旨大意則是由若干個分段的小主題綜合而成。不管哪種形式的文章讓學生快速掃描，並捕捉到文章的主題是提高閲讀能力的關鍵。學生只有通過一定量的閲讀，才能達到迅速而準確的文章整體把握能力。
4、長難複雜句的簡化能力，其實，困擾學生閲讀的主要障礙莫過於閲讀中出現的長難複雜句，因此，複雜句式的簡化能力相當重要，如此句：Whatyoudid？iswhatweneeded。可簡化為：（Whatyoudid）？is（whatweneeded）。（主語） （謂語“is”） （表語）這樣一來，則很容易理解。
5、聯繫上下文，尋找線索的能力，聯繫上下文，根據文章提供的事實和線索，進行邏輯推理的字面意義把握作者的真實思想，推斷出隱含意義或深層結論。在教學中可根據文章的形文特點：First，Second，Then，Finally等；句子之間插入語：however，insteadof，inone’sview；虛擬句式；強調句型的使用等等都能體現作者的真實意圖。
6、培養掌握具體事實和重要細節的能力，掌握細節是歸納概括文章中心思想的基礎，對於理解全文的作用很大，因此在閲讀時，要養成辨別和記憶具體事實，重要細節的習慣。尤其在調查報告之類的文章中，數據的使用相當頻繁，要特別注意這些數據得出的時間，適用範圍，比較的對象以及要説明的問題。
哇咔範
