1、提綱預習法。把所預習的內容列成提綱、提煉概括為有邏輯聯繫的綱要結構，使之層次分明，脈絡清晰，觀點突出，文字精煉，便於掌握章節大意和中心思想。列出文章的重點、要點，經過這樣的預習，課文的內容就很容易理解和識記，為課文聽講鋪平道路。而且也便於課後複習。對記憶性、邏輯性強的科目都有不錯的學習效果。
2、符號圈點預習法。閲讀課文時找到重點、難點，並用一套符號代表字、詞、句、段圈點勾畫。儘量做到眼到、手到、心到，使讀、想、記三個環節有機地結合起來，標上記號為聽課、複習做好了充分地準備，有利於注意力的集中，激發思維，增強記憶。初讀標記。可用鉛筆進行標註，勾畫出文章的要點、難點和疑點，為下一步的閲讀打下基礎。重讀整理。化解第一步的重點、難點和疑點。對初讀標記加以整理。具體的説，也就是該刪除的刪除，該增加的增加。
3、快速閲讀預習法。第一步、通讀前言；第二步、瀏覽目錄；第三步、翻閲有關知識的書頁，重點是標題、插圖、圖表等引人注意的地方。第四步、對重點內容做好摘錄。第五步、依據閲讀材料給自己提問題。預習課文，要明確這篇課文何時、何地、何人發生了什麼事，為何發生的，最後如何解決，有何重大影響等問題。
4、温故知新預習法。在預習過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題；另一方面，複習、鞏固、補習與新知識相聯繫的舊知識，聯繫就知識，學習新知識，使知識系統化。
5、掃除障礙預習法。在預習過程中通過查閲工具書、相關資料以及請教他人等方式掃除學習障礙的方法。這種課前預習方法的特點是具有學習的自覺性，學生能自覺的克服學習中所遇到的困難而繼續前進，進而養成良好的習慣。在進行課前預習時，應該認真閲讀課本，找到問題後不僅要標上記號，而且要努力分區解決，尤其對於一般地知識，在預習中能自己動手解決的則應自行解決。因此，務必開動腦筋去想問題，或者通過查閲工具書、資料及請教他人去解決。
哇咔範
