1、老師的示範引領：教師在平常教育教學中的一言一行，常常是學生模仿的對象，所以教師説話的技巧、説話的水平將直接影響到學生的説話質量。教師除了在日常的教育教學中把話説好，還應該在備課時把課堂交流作為一個很重要的內容來看待，上課時，儘量做到説話邏輯嚴密、口齒清楚、用詞恰當、語言精練、有條不紊、不生硬，成為學生的榜樣，讓學生在榜樣的引領下提高説話的技巧。
2、語文課本中課文的引領：語文教科書中的每篇文章，都是經過多次篩選出來的美文。其中有很多寫人的文章，人物語言生動含蓄、富有哲理，具有很強的邏輯性和哲理性。在語文教學中應注意分析人物對話的語氣、語調，從而增強語感，讓學生學會在不同場合下，面對不同的談話對象、不同的描述內容，運用不同的語氣和語調，來增強自己語言的感染力。另外，讓學生扮演課文中的不同角色，配以動作和神態，藉以促進對學生的語感訓練，防止説出來的話乾澀和呆板。
3、利用即興演講比賽方式提高學生的説話水平：通過比賽的形式培養學生口語交際能力往往能取得絕佳的效果，所以我們可以利用即興演講的方式。在活動時，我們要和學生一起確定演講題目和演講內容，即興演講，它的特點是參賽題目各異，如果教師一人命題，內容上很可能會脱離學生的思想與實際，所以可以由學生自定題目，這樣的題目會貼近學生生活實際，相對而言，這種命題方式可以增強每個學生的興趣，提高學生的參與意識。接着，將這些題目做成標籤，讓學生在演講之前領取題目，然後留給學生幾分鐘準備時間，以培養學生遇事沉着冷靜的心態，從而強化口語交際能力，提高“會説”的技巧。
哇咔範
