1、知識目標：
（1）經歷將實際問題中的等量關係用分式方程表示的過程，體驗分式方程模型的思想。
（2）會用分式方程解決簡單的實際問題。
2、能力目標：
（1）經歷“實際問題情境——建立分式方程模型——求解——解釋解的合理性”的過程，進一步提高學生分析問題和解決問題的能力，增強學生學數學、用數學的意識。
（2）通過分式方程的實際應用，提高學生的思維水平和應用意識。
3、情感目標：
（1）通過創設貼近學生生活實際的現實情境，增強學生的應用意識，培養學生對生活的熱愛，進行節約用水、用電、環保方面的教育。
（2）在活動中培養學生樂於探究、合作學習的習慣，培養學生努力尋找解決問題的方法的能力，體會數學的應用價值。
4、教學重點：分式方程的應用。
5、教學難點：將實際問題中的等量關係用分式方程表示並且求得結果。
6、教法和學法：啟發引導，師生互動，自主探索，合作交流。
7、創設情境
觀看節約用水的廣告及新聞，創設情景，引入課題。
8、實際應用
引題：錦州市從今年3月1日起調整居民用水價格，每噸水費上漲9%，小麗家今年1月的水費是11。25元，今年3月的水費是19。6元，已知今年3月的用水量比1月的用水量多3噸，求我市今年居民用水的價格？(小麗家每月的用水量都在規定的平價用水量範圍內)
問題：你能找出這一情境中的等量關係嗎？如何用方程表示相應的等量關係。
等量關係：小麗家今年3月份的用水量—今年1月份的用水量=3噸；3月份的水價=1月的水價x(1+9%)；用水量《分式方程的應用》教學設計。
9、分析：今年3月份用水的價格為每立方米(1+9%)x元。
今年3月份的用水量是多少呢？今年1月份的用水量呢？
今年3月份的用水量是《分式方程的應用》教學設計立方米，今年1月份的用水量是《分式方程的應用》教學設計立方米。
10、列出方程。
11、拓展知識
例題：某單位將沿街的一部分房屋出租，每間房屋的租金第二年比第一年多500元，所有房屋的租金第一年為96000元，第二年為102000元。問題1 請你比較例題與引題有什麼不同？你能根據例題的題設提出哪些問題？根據提出的問題把例題補充完整。
問題2 例題中存在哪些等量關係？哪個等量關係是列方程的關鍵？
12、學習小結
列分式方程解應用題的一般步驟：審：分析題意，找出等量關係；設：選擇恰當的未知數，注意單位；根據等量關係正確列出方程。
13、佈置作業：
做課本上的練習題。
哇咔範
