老師開直播上課方法整理如下。
一、基礎硬件篇
很多沒有直播過的老師，對直播設備、直播軟件都很陌生。若使用手機進行直播時，手機功能整體性較強，下載相應直播軟件即可使用，相對較為簡單。當使用電腦進行直播授課時，在開課前需要準備好如下設備與直播環境：
1、能順暢運行各教學軟件的電腦；
2、高清攝像頭，越高清越好；
3、無聲鍵盤與鼠標，減少課堂雜音；
4、明亮且安靜的直播環境，如光線不足，建議購買專業補光燈；
5、乾淨不雜亂的直播背景牆，避免擾亂學生視線；
6、電子手寫板，前提是上課系統支持手寫板功能；
直播前，建議先試用並熟悉上述設備，保證上課時不會因為設備操作不熟練而打斷授課節奏。
二、備課篇
線上網絡授課與面對面講課相比，知識容量和授課節奏都明顯不同，如何向看不見的學生講解知識點，需要老師對原先的備課方式進行重新調整，讓自己以及學生們適應線上直播授課。
1、調整一節課的知識容量。線上直播課，如何抓住學生的注意力很重要，所以知識重點應該少而精，可以適當增加講解有意思的故事情節，減少背誦記憶的內容，以免學生出現走神厭學情緒。當學生逐步接受線上直播課後，可適當增加課堂知識點。
2、課件簡單易懂。線上直播課學生的提問成本高了很多，這決定了課件必須做得更詳細，檢驗標準是，如果學生只看課件就能明白，就説明課件講解到位了。
3、藉助思維導圖。可以把知識點梳理成思維導圖，課前讓學生預習課堂重點，課堂按照思維導圖進行講解，讓學生有逐步的獲得感，課後可以再借助思維導圖進行學習。
4、調整授課節奏。針對線上授課模式，需要特別設計授課節奏，哪些知識點可以加快，哪些知識點需要重點突出。如果一直是一個節奏，學生們很快會走神。
5、提前試講。建議老師在備課的時候，充分預想每個知識點到底怎麼講才能抓住學生們的注意力，甚至可以錄屏試講，試講後看回放並逐步完善。
三、課堂設計篇
1、課件生動活潑。可以多借助多媒體技術，比如可以加入生動的圖片、gif動圖、視頻等。這樣直播的時候課程內容會更豐富，能更好地調動學生的上課積極性。
2、製作高質量的PPT課件。建議PPT 字體使用微軟雅黑，建議字號為32號，這樣保證學生無論通過電腦還是手機，都可以看清屏幕課件。同時，避免一頁PPT出現多種字體和過多字體顏色。
3、多設置互動題。在課堂問答環節，藉助直播軟件功能，設置課件哪些部分可以和學生互動的，互動頻率可以每5分鐘一道，互動題型建議為選擇題或者判斷正誤題。通過題目互動，調動學生的注意力，活躍課堂氣氛。
4、讀題幹。由於學生需要長時間看着屏幕，做題時，可以為學生把題幹讀一遍，多讓學生“聽課”而不是“觀課”。
5、及時總結。課程內容可以每15分鐘一個小總結，讓學生有收穫感有成就感，並且多多表揚，完成課程後，還可以為學生帶來一些小表演、小遊戲鼓勵學生。
四、上課技巧篇
從一個光榮的人民教師搖身一變成為18線網絡主播，雖然是一句調侃，但老師們針對線上授課需要提前調整好自己的心態，調整自己之前的講課方式去適應新的方式。
1、注意儀容儀表。做到面容不倦怠，髮型整潔，穿着乾淨。女老師可以在課前畫個淡粧。
2、培養鏡頭感。在線上直播授課環境下，攝像頭就是學生的眼睛。若上課時把目光集中在電腦屏幕和課件上，忽視了攝像頭，學生角度觀看時則會感覺老師全程沒有看我，非常容易走神影響授課效果。
3、互動。直播課最容易忽視的就是師生互動，在老師面前只有一個屏幕沒有真實學生的情況下，最有效的方式是引導學生“能跟上老師的請打666”，“這道題懂了請回復111”通過簡單快速的敲數字，讓學生保持“動手”，而不是隻看屏幕，就不容易走神跟不上了。通過消息區刷屏，也能很好的烘托起直播課堂的氣氛。
4、問題迴應。看到評論區問題時先點名，“XX同學問了一個問題”，再念出問題，再回答。新手常見的誤區是直接説答案，這是線下的習慣，因為線下一個學生提問，全班都聽得見，但線上大家未必都能關注到評論區，看回放的學生更看不到。
5、放輕鬆，沉到直播課中，享受線上直播授課。老師面部表情可以豐富（甚至誇張），可以準備一些道具，吸引學生注意力。
哇咔範
