1、選擇法——“讀什麼”。從國小教學實踐中也可以看出，不讀書不行，濫讀書也會產生消極影響。選擇書籍是指導國小生課外閲讀的第一步，它起着淨化國小生心靈、培養國小生品德的作用。
教師要指導學生訂閲科普、文學、漫畫、故事等各種報刊，不要侷限在某一個方面。
其次要防止並查堵學生閲讀不健康書刊，教師可以做出“三不看”的規定，即：宣揚武打暴力的書刊不看，宣揚淫穢色情的書刊不看，長篇大部頭書籍不看。教師應在班裏配備書報刊檢查員，經常進行書刊檢查把關。
2、導讀法——“如何讀”。“導讀法”即多方設法，引導學生尋求正確、科學的學習方法，增進學習效果，達到最後不需要教師到現場，當面督促，步步施教的地步。
“扶”，主要任務是激發學習閲讀興趣，培養閲讀習慣。可在班裏每週增添一堂“談天説地”課，讓學生海闊天空地談論自己學得的新奇見聞和印象特別深的故事，從而激發學生閲讀興趣，開闊學生視野和眼界，同時也提高其口頭表達能力。
“領”，主要任務是教給學生自學的方法。世界上的知識，教師是不可能全部教給學生的，而要教給他們打開知識寶庫的金鑰匙，即研究學問的方法。這一階段教師要遵循先易後難、由易到難、循序漸進的原則，還要遵照因文而宜、因人而宜的原則。
“放”，主要任務是讓學生運用在第二階段中學到的方法，獨立學習，提高自學能力。在這一階段教師要注意三點：一是區分學生的自學能力，快者自快，慢者自慢。不可強求一律。二是在廣泛閲讀的基礎上發展學生的個性特長，愛好科技的可以多讀科普書籍，可以做小試驗；愛好文學的，可以寫小作品。
3、驗收法——考查閲讀效果。為了瞭解學生課外閲讀的收穫，發現存在的問題，總結經驗教訓，以便更有效地開展課外閲讀．同時對學生起到督促和鼓勵作用，必須進行課外閲讀驗收。但這種考查不同於專業課考試，必須遵照靈活性原則。驗收大致上可分為兩種：一種是平時驗收，一種是分階段或期末驗收。
哇咔範
