從育人的訓誡之意圖到集學校歷史文化之精粹而成的一種精神標誌，校訓自然是大學價值觀念的核心，與社會主義核心價值體系的“契合”，使得弘揚貫徹校訓成為當前高校對社會主義核心價值體系的腳踏實地的貫徹落實。
從育人的訓誡之意圖到集學校歷史文化之精粹而成的一種精神標誌，校訓自然是大學價值觀念的核心，與社會主義核心價值體系的“契合”，使得弘揚貫徹校訓成為當前高校對社會主義核心價值體系的腳踏實地的貫徹落實。記者專訪北京理工大學校長鬍海巖院士，聽聽他的見解。
記者：您認為北京理工大學的校訓與社會主義核心價值觀有哪些契合之處？
胡海巖：任何價值觀念的形成與凝練，都源於時代對過往歷史、文化和傳統的高度總結，並融入了當代的追求。中國特色社會主義核心價值體系的形成，正是在繼承發揚中華民族優秀文化傳統的基礎上，總結新中國成立以來的文化建設實踐，高度凝練而成的。
北京理工大學的校訓是“德以明理，學以精工”，它在發展形成上與社會主義核心價值觀是高度契合的。它要求師生要道德高尚，達到以探索客觀真理作為己任之境界；還要治學嚴謹，實現以掌握精深學術造福人類之理想。這個校訓，凝練了學校自抗日烽火中誕生，艱苦創業發展，甘做國防基石，與新中國共同成長的心路歷程。
“德以明理，學以精工”的校訓精神與社會主義核心價值觀在教化育人的功能意義上高度契合。在弘揚社會主義核心價值觀的過程中，我校充分挖掘人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承與創新方面的精神內涵，以育人為第一價值追求，凝練出“團結、勤奮、求實、創新”的校風，“實事求是，不自以為是”的學風，“高遠的理想，精深的學術，強健的體魄，恬美的心境”的育人目標和“幹部要為教師服務，教師要為學生服務，學校所有工作都要為人才培養服務”的 “三服務”工作理念等，形成了比較完備的北理工精神文化體系，體現了學校的精神風骨，鑄就了創建高水平研究型大學的精神基石。
記者：學校是怎樣通過弘揚校訓精神來激勵和培養一代代青年學子的？
胡海巖：北理工的校訓精神中，一方面藴涵了自延安建校以來，一代代師生投身抗戰建國、獻身國防科技、服務國家發展的光榮歷史和高尚品格；另一方面體現了北理工人身上務實嚴謹、追求真理的科學精神，和矢志不渝、勇於探索的開拓精神。學校堅持以社會主義核心價值觀為引領，將其內化於校訓精神之中，貫穿於校風、教風、學風的建設過程。通過育人模式和手段的創新，切實將弘揚校訓精神融入人才培養體系之中，引導學生樹立遠大理想，明德濟世，坦蕩做人；鼓勵學生投身科學實踐，篤學尚行，踏實做事。
學校始終將“實踐育人”作為辦學特色來抓。我們認識到：“實踐育人”不僅是促進大學生對所學知識進行消化內化、提升綜合素質、做到知行合一、自主創新的重要形式，更是引導大學生關注社會、瞭解國情、放眼世界、樹立崇高理想的有效途徑。學校強調第一、二課堂的結合，不僅組織學生在校內實驗室從事科技創新，而且組織學生開展“服務西部”、“青春試航”、“走一千個村，走一千個企業”、赴海外著名大學進行項目設計、畢業設計等實踐活動。學校鼓勵學生深入社會、深入基層，開展行業調研、科技推廣、企業幫扶、環境保護等活動，將課外實踐活動與專業學習、服務社會相結合，將個人發展同國家、社會發展相結合；鼓勵學生走出國門看祖國，親身體會中外差異，深刻理解中華民族偉大復興任務的艱鉅和光榮；鼓勵學生在上述實踐活動中踐行校訓精神，在實踐成才的過程中弘揚校訓精神。
記者：未來，還將怎樣通過校訓進一步在校內弘揚社會主義核心價值觀？
胡海巖：學校將繼續堅持育人為本、鑄魂為根，傳承延安精神和軍工文化，努力將以校訓為核心的大學精神發揚光大，夯實北理工立校之本，激勵全校師生勤學、修德、明辨、篤實，以培育和踐行社會主義核心價值觀為總開關，為國家培養具有紮實基礎、國際視野和實踐能力的拔尖創新人才，為實現兩個百年戰略目標提供人才和智力支撐。
一所大學既要有大學章程為代表的科學規範治理作為制度保障，更要有道德精神層面的價值導向作為精神牽引。我們將緊扣校訓中的“德、學”二字，努力實現育人過程的“德學統一”。將堅持以校訓精神指導生活、指導工作、指導人生，號召和鼓勵師生員工將北理工人的特質、風格和氣派帶到廣闊的奮鬥天地中，帶到為國效力的事業中，帶到社會各行各業中去。
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