繪畫在技術層面上,是一個以表面作為支撐面,再在其之上加上顏色的做法,那些表面可以是紙張或布,加顏色的工具可以通過畫筆、也可以通過刷子或是布條等!
兒童繪畫在其實質上反映的是兒童認知的過程,隨著語言能力和思想認識的提高,兒童會對周圍的事物充滿了好奇,這個時候他們需要通過畫畫這一途徑來表達自己的感受,這也就是興趣的表現。也就是說兒童繪畫的實質是一種興趣的自然展示,興趣是兒童繪畫的內在動力。也可以說,兒童繪畫的實質是兒童的自我表現,是兒童的一種遊戲,兒童把繪畫作為他們遊戲中必不可少的組成部分,其基本功能是在於啟迪兒童的心智和情感,是研究兒童心理髮展過程的一個很重要的途徑。所以說,當兒童有了表現自身生活的慾望的時候,就會產生真正屬於兒童自己的繪畫。兒童繪畫是人類從事藝術活動的一個特殊階段,它伴隨兒童成長,反映兒童的天性,表現兒童思維活動,是兒童用於表達思想感情的特殊視覺語言。兒童繪畫的個性特徵鮮明:天真、大膽、誇張、浪漫、率真,兒童在繪畫時無拘無束,沒有任何的條條框框的阻礙,形成了兒童畫獨有的稚拙、夢幻甚至是荒誕的意味。這些特點直接的體現了兒童的思維與內心世界。所以,在我們觀賞兒童的繪畫作品時,我們能強烈的感受到兒童在繪畫中所體現的那種童真童趣以及他們的拙稚美,這也是我們在成人繪畫中所感受不到的。兒童繪畫在反映兒童心理髮展水平的同時也同樣促進著兒童心智的成長。繪畫對兒童的感知能力、記憶能力、想象能力和創造性思維的發展起著重要的促進作用。
繪畫在技術層面上,是一個以表面作為支撐面,再在其之上加上顏色的做法,那些表面可以是紙張或布,加顏色的工具可以通過畫筆、也可以通過刷子或是布條等!
兒童繪畫是指在孩童時期,兒童對外部世界充滿好奇的觀察後,通過想像力並經過自由發揮,採用塗鴉或繪製出來的作品。兒童繪畫的界定有兩個層面的意思,一方面是指純粹意義上的沒有經過老師指導的完全出自兒童之手的圖畫;另一方面則是指在前面的基礎上保持繪畫興趣,並在老師的指導下進行的繪畫作品。兒童在繪畫時,不斷地將現實、主觀意向和繪畫活動幾個方面進行協調。而繪畫本身也是一個協調的過程,我們可以通過兒童的繪畫表現來直接地觀察到其心靈的軌跡。兒童繪畫具有率直性、求全性、符號性、動態性、稚拙性、誇張性、開放性、自由性等特點。
繪畫在技術層面上,是一個以表面作為支撐面,再在其之上加上顏色的做法,那些表面可以是紙張或布,加顏色的工具可以通過畫筆、也可以通過刷子或是布條等!
率真性是很多兒童通過繪畫表現出誠實、坦率和真誠的特徵。他們的真實與成人的客觀寫實是不一樣的。客觀的真實和逼真他們是做不到的。兒童繪畫標準更側重的是對不對,而不是象不象。孩子不斷地表明自己對事物的認識狀況,往往沒有成人的偽裝,而是自然流露。
繪畫在技術層面上,是一個以表面作為支撐面,再在其之上加上顏色的做法,那些表面可以是紙張或布,加顏色的工具可以通過畫筆、也可以通過刷子或是布條等!
兒童繪畫在其實質上反映的是兒童認知的過程,隨著語言能力和思想認識的提高,兒童會對周圍的事物充滿了好奇,這個時候他們需要通過畫畫這一途徑來表達自己的感受,這也就是興趣的表現。也就是說兒童繪畫的實質是一種興趣的自然展示,興趣是兒童繪畫的內在動力。也可以說,兒童繪畫的實質是兒童的自我表現,是兒童的一種遊戲,兒童把繪畫作為他們遊戲中必不可少的組成部分,其基本功能是在於啟迪兒童的心智和情感,是研究兒童心理髮展過程的一個很重要的途徑。所以說,當兒童有了表現自身生活的慾望的時候,就會產生真正屬於兒童自己的繪畫。兒童繪畫是人類從事藝術活動的一個特殊階段,它伴隨兒童成長,反映兒童的天性,表現兒童思維活動,是兒童用於表達思想感情的特殊視覺語言。兒童繪畫的個性特徵鮮明:天真、大膽、誇張、浪漫、率真,兒童在繪畫時無拘無束,沒有任何的條條框框的阻礙,形成了兒童畫獨有的稚拙、夢幻甚至是荒誕的意味。這些特點直接的體現了兒童的思維與內心世界。所以,在我們觀賞兒童的繪畫作品時,我們能強烈的感受到兒童在繪畫中所體現的那種童真童趣以及他們的拙稚美,這也是我們在成人繪畫中所感受不到的。兒童繪畫在反映兒童心理髮展水平的同時也同樣促進著兒童心智的成長。繪畫對兒童的感知能力、記憶能力、想象能力和創造性思維的發展起著重要的促進作用。