1、認真進行語言積累。語言積累，不僅指古詩文和現代詩文的積累背誦，也包括詞語的積累，名言警句、俗語、諺語的積累。積累題近在會考語文試題中，佔到一定的比重，它們在試卷中的位置，可能會單列一塊，集會考查，也可能放在閲讀試題中，有的地區則放在“加試卷”中：但無論如何，我們應該在日常學習中和會考複習中，對其加以重視：因為進行語言積累，是我國傳統的語文教育經驗，通過考試考查學生對語言的積累，是一種促進學生學習，改善語文教學的極好的方式。
2、加強語言運用能力的培養。語言運用的考查，範圍涉及很廣，包括語音、漢字、語法、修辭、課外閲讀、口語交際、綜合性學習的內容。語音的考查，一般是結合語境要求給易讀錯的字準確地注音，包括一些多音字、形近字、在方言中分不清前後鼻韻母和部分聲母的字，常用字是考查的範圍;漢字的考查涉及兩個方面，一是修改錯別字，二是規範、端正、整潔地書寫;語法和修辭從運用的角度考查，如修改病句;修辭的考查更為普遍，如句子的仿寫、續寫和填寫，一般考查的修辭格為排比、對偶、比喻等，還有消極修辭中的簡明、連貫、得體。
3、根據課標精神，提升閲讀素養。教育部會考文件對現代文閲讀要求是以課外材料為主，很明顯，現代文閲讀應該主要考查知識的遷移和運用能力。在複習中，應該做好如下幾個方面：一、要選擇好閲讀材料。即既有三大實用文體——記敍文、説明文和議論文，還要有文學作品中的散文和小説(詩歌和戲劇在試題中出現不多)，內容自然要選好的，語言文字好，思想內容好，文化深，説明文要具有科學性和時代性。篇幅也要一般在1000字到1500字之間、內容和語言俱佳的名篇，字數也可以突破，不能任意進行刪改。二、要注重整體理解感知：對文章的主要內容、重要觀點和思想要能夠準確的把握，要理解其形象的意義，這是閲讀文章的要點：因為只有做到了這一點，才能正確掌握解答其他題目的鑰匙。三、是明確文章的寫作思路。也就是理清文章的篇章結構，把握作者藻篇佈局的匠心。這是對文章的藝術特色進行探求的重要方面，也是掌握文章中心和重點的不可或缺的環節。四、是能夠根據語言環境準確理解關鍵詞語和句子的含義。關鍵的詞語和句子，有時候，看起來很普通，很平實，但只要認真思考，卻發現其有十分深刻的。要探討文章的中心和主題，常常在我們理解了一個詞語或一個重要句子之後。因此，複習中，要努力鍛鍊我們發現和理解這類詞語和句子的能力。五、是能夠運用探究精神對文章的觀點或寫作技巧提出自己的看法：這類題，一般是開放性試題，根據材料，我們既可以採用正常的思維方式解答，也可以採用發散思維和逆向思維的方式，表達自己的觀點和看法。這類題的答案一般也是不固定的，但必須有道理，有一定説服力。這也是近來用得最多的題型。六、是能結合文章內容進行思考拓展。從近的會考題看，有不少閲讀題有適當的拓展，比如從説明文所講述的知識聯繫到生活中的現象，要求進行知識遷移;從記敍文的內容出發，要求對文章進行歸納梳理，製作卡片，根據內容進行遷移式的圖畫欣賞等。這類試題相當靈活，也很有價值，應該引起我們的關注。文言文閲讀材料，主要來自課內，但也有不少地區考查課內外結合，或只考查課外材料。這些材料都是淺易的，好理解的。考查方式與以前相比，有了一些變化，我們可以看到，題目的設計不僅有文言文考查特有的通假字、句子翻譯，還有重點詞句的理解，文章內容的把握，還有與現代文相同的考查探究能力和創新精神的開放性試題。因為，注重了古詩文積累。學生的理解力也相應的得到了提高，文言文閲讀難度加大也是順理成章的事：還要注意採用比較的方法，將兩篇有某些共同點的文章進行比較閲讀，從中發現其同異，總結其規律。需要強調的是，對新課標和大綱規定的課外閲讀篇目的內容要有一定的瞭解，比如其主要故事情節、主要人物性格、精彩片段等，這可以説是“拓展性閲讀”的範圍：對古代詩歌的欣賞，近來考題較多，既有通過選擇題考查的，也有用簡答題讓直接欣賞的，還有運用比較閲讀方法與文言散文一起欣賞的。這類題難度不大，但平時的重視程度不夠，也可能會對答題產生影響。
4、進行有效訓練，提高寫作能力。會考作文，是佔有分值最高的一道主觀性試題，由於教學中方法不當，閲卷中隨意性傾向明顯，導致我們對作文訓練重視程度不夠，也影響了作文水平和能力的提高：複習中，一要把握作文命題特點，二要選擇恰當的方法。
哇咔範
