1、摸清底細，區別對待，學生早戀情況比較複雜。有的是長期共同協作互生愛慕，雙雙墜入愛河；有的是表面看似親密，往來密切，狀似戀愛，其實只是普通的朋友關係；有的是一頭熱，屬單相思；有是則是表面往來甚少，關係一般，其實已戀愛多時，一直搞的都是地下活動；還有的甚至缺乏自控，已出現越軌行為，還沒有人知道。這就要求教師在平時的工作中多多觀察，掌握準確的信息，摸清學生的底細，在處理問題時做到有數。以免節外生枝，增加不必要的麻煩。
2、切勿粗暴對待，對所謂早戀的粗暴干涉，使許多學生產生了一種緊張和恐怖情緒，好像男女同學不能正常交朋友。只要男女生接觸比較多，就不正常，就“走進早戀誤區”，老師家長的這種認識實際是把無知的孩子往那個“誤區”上推。成年人都認準“早戀”危害極大，使青少年分心，學習下降，其實所謂早戀的無形的巨大壓力是對青少年更大的危害。
3、正視男女交往問題，如果與異性交往是一件沒有壓力的自然的現象，那麼學生可以更好地學會與人的交往，包括與異性的交往；可以把對異性的好感變成學習的動力，最大限度地發揮自我；可以互相學習，優勢互補。這樣出來的孩子容易更好地適應現代社會。
4、引導正確交往方向，成人不應用成人的眼光看待他們，批評他們，因為孩子交朋友多數並不是成人的談情説愛。倒不如在青春期階段，多教給他們必要的生理和性科學的知識，使孩子們一方面大大方方地與異性交往，一方面又增加理智的意識，學會自我感情的調節與控制。
哇咔範
