1、比較記憶法
比較記憶法是一種根據字的間架結構相近或字音相同、相近來歸類、對比而記憶的方法。
例如“跑”“抱”“袍”“炮”這四個字，字形、字音相近，容易混淆，若歸類、比較後，可編成順口溜加以區分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。
再比如戌、戍、戊、戎這四個字，字音雖然各異，但是字形實在很難分得清。一個國小生根據它們的讀音和形體差異，總結出了一個順口溜：橫戌點戍戊中空，一橫一撇就是戎。這樣一來，他自己不但能分清讀音，而且能準確寫出每個字。別的同學總是在這幾個字上出差錯，可是他每次都能正確地按要求填寫。後來他把這個順口溜在班上公佈，全班同學都知道了藏在字裏的祕密，全班幾乎沒有人再犯這樣的錯誤。
2、形象記憶法
低年級學生記憶主要靠形象思維，因此可通過具體形象來幫助記憶。
如彎可記成為一點一橫長，兩豎在中央。一邊一個點，弓字在下邊，學生一背歌訣，就想起了這個字。亮--一點一橫長，口字在中央，下面禿寶蓋，幾字最下方。學習愛字，學生把它拆成爫、冖、友，然後配上兒歌爪字頭，禿寶蓋，小朋友，真可愛。又如瓜可用形象記憶，包圍結構的兩撇和一捺表示瓜藤和葉子，中間的部分表示藤上結的瓜。
再如休息的休，有的國小生是這樣理解的：一個人挨着一棵樹(木)，就是在休息。比如位置的位，有個國小生説：位字我是這樣記的：一個人立在哪裏哪裏就是他的位置。亻和立都是學生已學的知識，利用舊知識來學新知識，一個能鞏固舊知識，也能加深新知識的印象，還能提高學生的學習興趣。
3、圖解記憶法
即根據字義或形象，用圖解來幫助記憶。
如聰字，怎樣才算聰？耳朵(耳)要聽，眼睛(總)要看，嘴巴(口)要念，心裏(心)要想，這樣才算是聰。
4、部件記憶法
可以把一個較複雜的字拆散為幾個單獨的字來記憶。
如贏字可拆為亡口月貝凡；腐字可拆為廣付肉等。這類字有：蹲、膊、冀……形聲字一般由幾個部件成，可以分析其字形，把它拆成幾部分來組合記憶。如爸由父字頭和巴組成;媽由女字旁和馬字組成。
哇咔範
