1、《竊讀記》教學設計【教學目標】認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、飢餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書櫃、哎喲”等詞語。有感情地朗讀課文。抓住主要內容，體會竊讀的複雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，並受到感染。學習作者通過細緻入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。
2、【學習重點】有感情地朗讀課文，抓住主要內容，體會作者對書籍的熱愛，對知識的渴望。
3、【教學難點】學習作者通過細緻入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。
4、【學習準備】組織學生課前蒐集名人讀書故事或讀書名言；生字卡片。
5、【課時安排】兩課時。
6、【學習過程】第一課時：導入課文題目，談話激趣；孩子們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳餚。那麼，你們有沒有過這樣的經歷與感受呢？（學生暢談讀書的經歷與體會，教師根據學生的彙報適當給以激勵與點評。）剛才，同學們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是啊，讀書能使人奮進，使人進步，讀書也是一個人生命的需要。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊讀”。這究竟是怎麼回事呢？今天，我們就來學習這樣一篇課文──《竊讀記》。
7、初讀課文，整體把握:學生朗讀課文,在文中勾畫出生字詞，自學生字詞,體會有關詞語的含義,再次瀏覽課文，想想課文講了一個怎樣的故事？小結：原來課文記敍了“我”因買不起書而偷偷躲在書店裏讀書的事情。
8、再讀課文，理清脈絡；留有思考，佈置作業。
9、第二課時：援引思考，導入新課；上節課，孩子們不但課文讀得好，生字學得也不錯。這節課我們接着來體會小姑娘的複雜滋味吧。
10、細讀課文，理解內容；課文小結：本文語言樸實而又生動感人，特別是文中的動作和心理描寫尤為傳神，充分表達了對讀書的酷愛。
11、作業：蒐集名人讀書故事或讀書名言，製作成文化走廊板。參考父母的意見，結合自己的實際情況，制定一個新學期的讀書計劃。
哇咔範
